保育幼児習得3歳以上クラス運営

幼児保育の習得表(Excel・無料)

3歳以上のクラスで見る場面を確かめる習得表のお手本です。場面を7つ記入済みで、乳児クラスと何が違うかと、できていないときにクラスがどう崩れるかまで書いてあり、年齢の違いを表の側で分けてあります。編集用の空欄ファイルも付いています。

Excel(エクセル)形式 / PDF対応 / 更新日 2026-09-06

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このシートは誰向けですか

  • 乳児クラスから幼児クラスへ配置を変える園長
  • 幼児クラスに入ったが、何を見ればよいか分からない新人保育士
  • 年齢ごとの違いを口頭でしか伝えていない主任保育士
  • クラスがまとまらない原因を、保育士の性格の話にしてしまっている園

どのような場面で使いますか

乳児クラスから幼児クラスへ配置が変わるときと、幼児クラスに新人を入れるときに使います。同じ保育士でも、年齢が変われば見るところが入れ替わります。お手本では、集団が動く場面を先に置き、一人ひとりを見る場面を後に置いています。

含まれる項目

このExcelには、次の内容が記入済みで入っています。自社に不要な項目は削除して構いません。

  • 幼児保育の習得(7行・6列の記入例つき)
  • 列は No/場面/任せてよい状態/乳児クラスとの違い/できていないと起きること/習得
  • 習得の定義 4段階(まだ任せていない/添って進められる/集団を動かせる/動きながら一人を見られる)
  • 使い方 6段階(場面を並べる/添って見る/切り替えを測る/個別へ入らせる/数える/任せる)
  • 集計とよみ方 5件(数だけでなく、放っておくとどうなるかまで記入済み)
  • 次の打ち手 5件(いつまでに・何で確かめるかつき)
  • 印刷範囲とページの区切りを設定済み
  • お手本(記入済み)と編集用テンプレートの2ファイル

ファイル形式

形式Excel(.xlsx) 2ファイル(お手本・編集用) / PDF(印刷用)
対応Microsoft Excel 2016以降 / Googleスプレッドシート / LibreOffice Calc
用紙A4。シートごとに印刷でき、全部で5枚になります
シート使い方 / 判定のものさし / 本体 / 集計とよみ方 / 次の打ち手
マクロ使用していません
ファイルサイズお手本 約 15KB / 編集用 約 15KB / PDF 約 247KB
更新日2026-09-06

使い方

  1. 自園の1日の流れに合わせて場面を書きます。年齢の違うクラスを1枚に混ぜないでください。
  2. 集団が動く場面を先に置き、一人ひとりを見る場面を後に置きます。順番を逆にすると進みません。
  3. 切り替えにかかった時間は、分で書いてください。「時間がかかった」では、次に何を変えるか決められません。
  4. 添って見る段階では、進行が止まった所だけを書きます。よかった所を書き並べても、次の手が出ません。
  5. 集になったら、集団が動いている間に一人のそばへ行けるかを見ます。ここが幼児クラスの本題です。
  6. 前のクラスでの年数を判定の根拠にしないでください。年齢が変われば、見るところが入れ替わります。

カスタマイズ方法

  • 異年齢の保育を行う園は、場面の行に、年上の子が年下の子に関わる場面を足してください。
  • 3歳児と5歳児で担任を分けている園は、いさかいの行を2行に分けてください。言葉の量が違います。
  • 午睡を行わない年齢のクラスがある園は、午睡の行を休息の行に読み替えてください。
  • 園庭が無い園は、外遊びへの移動の行に、公園までの道と横断の場所を足してください。

利用上の注意

ご利用の前にお読みください
  • この表には、子どもと家庭の氏名・家庭の事情を書かないでください。書けば要保護の情報を含む書類になります。場面と保育士の動きだけで習得は見られます。
  • この表は保育の習得を見るための様式です。職員の配置数と施設の基準は法令と条例に定めがあり、この表とは別に満たしてください。
  • 掲載している内容は、一般的なOJT・研修・スキル管理・評価の業務をもとに作成した参考例です。法令で定められた様式ではありません。
  • 実際の業務内容に応じて調整してください。自社の評価制度・就業規則・社内規程がある場合は、そちらを優先してください。
  • 内容は更新することがあります。このページの更新日(2026-09-06)をご確認ください。
  • 本様式の利用によって生じたいかなる損害についても、当サイトは責任を負いません。

よくある質問

乳児クラスの経験があれば、幼児クラスもできるのでは?

見るところが入れ替わります。お手本の保育士は乳児クラスで3年ありますが、4歳児クラスへ移って42日の時点で、午睡・いさかい・降園の3場面がまだ添のままです。とくに幼児は自分で歩き、言葉で言えるので、並ぶ場所と聞く順番を決めていないと結果が変わります。

切り替えの時間を測る必要がありますか?

測ってください。お手本では20回のうち4回が5分を超えていて、超えたのは物を先に出した日に偏っていました。順番を変えるだけで直ります。「時間がかかった」としか書いていないと、この偏りが見えず、保育士の手際の話になってしまいます。

眠らない子への対応は、その日に考えてはいけませんか?

先に決めておいてください。お手本では午睡が添のまま残っていて、眠らない子が動き回ると、眠った子まで起きてしまいます。その日に考えると、動き回ってからの対応になります。過ごし方と置く場所を先に決めておけば、対応が要る場面そのものが減ります。

いさかいの対応で、なぜ聞く順番を決めるのですか?

幼児は言葉で言えるので、先に話しかけた子の言い分が通りやすくなるからです。お手本でも、一方だけが叱られるとその子が言わなくなる、と書いています。両方の言い分を聞く順番を決めておくと、保育士が代わっても結果が揺れません。