保育補助者の受け入れ確認表(Excel・無料)
園に入った職員へ、最初の数日で渡すことを8項目に分けた確認表のお手本です。保育補助者・派遣・短時間の職員にも同じ形で使えるようにしてあり、渡した日と、本人が動けたかを確かめる方法まで記入済みです。編集用の空欄ファイルも付いています。
Excel(エクセル)形式 / PDF対応 / 更新日 2026-09-05
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ご回答は、次に作るテンプレートを決める材料にしています。
このシートは誰向けですか
- 保育補助者や短時間の職員を受け入れるクラスの担任
- 職員の入れ替わりが多い園の主任保育士
- 受け入れの初日に何を渡すか決めていない園長
- 派遣や応援の職員を受け入れることになった園の事務担当者
どのような場面で使いますか
保育補助者や短時間の職員を受け入れた日から3日ほどで使います。保育の経験があっても、この園の決まりは知りません。お手本では、経験のある人ほど飛ばされやすい項目に印を付け、渡した日を必ず残す形にしています。園児の氏名は書かない欄の作りです。
含まれる項目
このExcelには、次の内容が記入済みで入っています。自社に不要な項目は削除して構いません。
- 受け入れの確認(8行・6列の記入例つき)
- 列は No/渡すこと/その日のうちに伝える中身/確かめ方/渡し方/渡した日
- 渡し方の定義 3段階(全員に渡す/経験を聞いてから決める/数日以内でよい)
- 使い方 6段階(そろえる/渡す/聞く/確かめる/残りを渡す/見直す)
- 集計とよみ方 5件(数だけでなく、放っておくとどうなるかまで記入済み)
- 次の打ち手 5件(いつまでに・何で確かめるかつき)
- 印刷範囲とページの区切りを設定済み
- お手本(記入済み)と編集用テンプレートの2ファイル
Excel画面のプレビュー
お手本のExcelを、シートごとにそのまま表示しています。5枚すべて見られます。伏せている箇所はありません。
| A | B | C | D | E | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 保育補助者の受け入れ確認表 使い方 | ||||
| 2 | 育成板|保育補助者の受け入れ確認表を、誰がいつ書いて誰が判断するかを決めるシートです。 | ||||
| 3 | |||||
| 4 | 段階 | 時期 | 進めるのは誰 | やること | 使うシート |
| 5 | そろえる | 受け入れの前日 | クラスの担任 | 入るクラスに合わせて項目を選ぶ。そのクラスで使わない項目は消す | 受け入れの確認 |
| 6 | 渡す | 入った日の保育の前 | クラスの担任 | 必の項目を全部渡す。渡した日をその場で書く | 受け入れの確認 |
| 7 | 聞く | 入った日の保育の前 | クラスの担任 → 本人 | 選の項目について、前の園で何をしていたかを具体的に聞く | 判定のものさし |
| 8 | 確かめる | 入った日の保育の後 | クラスの担任 | 避難の経路と呼び方を、本人に指させて確かめる | 受け入れの確認 |
| 9 | 残りを渡す | 入って1週間 | クラスの担任 | 後の項目を渡す。渡し終えた日を書く | 集計とよみ方 |
| 10 | 見直す | クラスを移るとき | 移った先の担任 | 同じ表をもう一度使う。前のクラスの分は引き継がない | 次の打ち手 |
| A | B | C | D | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 保育補助者の受け入れ確認表 判定のものさし | |||
| 2 | 育成板|渡し方は3段階で見ます。経験のある人ほど飛ばされます。前の園で同じ年齢を見ていても、この園の場所と呼び方と手順は知りません。 | |||
| 3 | ||||
| 4 | 渡し方 | 呼び方 | この状態が見えていれば通す | その線をどう引くか |
| 5 | 必 | 全員に渡す | 保育の経験があっても飛ばさず、その日のうちに渡す | この園でしか通じない場所・呼び方・手順が含まれるかで見る |
| 6 | 選 | 経験を聞いてから決める | 前の園で同じことをしていれば、確認だけで済ませてよい | 前の園で担当していた年齢と場面を具体的に言えたかで見る |
| 7 | 後 | 数日以内でよい | その日の持ち場では使わないが、1週間のうちに渡す | その日に入るクラスで使う場面が無いかで見る |
| A | B | C | D | E | F | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 保育補助者の受け入れ確認表 受け入れの確認 | |||||
| 2 | 育成板|認可保育所で、保育補助者1人ぶんの記入例です。渡した日が空欄の必の項目があるうちは、子どもと2人にしません。 | |||||
| 3 | ||||||
| 4 | No | 渡すこと | その日のうちに伝える中身 | 確かめ方 | 渡し方 | 渡した日 |
| 5 | 1 | 避難の経路と集合の場所 | 火災と地震で経路が違うこと。避難車と靴の置き場 | 2つの経路を実際に歩いて指させるか | 必 | 2026-09-01 |
| 6 | 2 | 園児の把握のしかた | 人数の数え方と、数える時機。移動のたびに数えること | 移動の前後で数えているか | 必 | 2026-09-01 |
| 7 | 3 | 午睡中に見ること | 見る間隔と、体の向き。顔色と呼吸を見る位置 | 記録の付け方ではなく、見る位置を指させるか | 必 | 2026-09-01 |
| 8 | 4 | 食物アレルギーの決まり | 除去の対象がいるクラスかどうかと、配膳の動線 | 配膳のとき、誰に確認するかを言えるか | 必 | 2026-09-01 |
| 9 | 5 | けがと体調不良のとき | その場を離れず人を呼ぶこと。伝える相手の順番 | 呼ぶ相手の1件目を言えるか | 必 | 2026-09-01 |
| 10 | 6 | 保護者への対応の範囲 | 自分が答えてよいことと、担任へつなぐこと | つなぐと決めた内容を3つ言えるか | 必 | 2026-09-02 |
| 11 | 7 | 園内の呼び方と持ち物 | この園でしか使わない略称と、持ち物の置き場 | 略称を聞いて、現物を持ってこられるか | 必 | 2026-09-02 |
| 12 | 8 | 記録の書き方 | 日誌の書き方と、写真を撮ってよい場面 | 1日ぶんを自分で書けたか | 後 | 2026-09-04 |
| A | B | C | D | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 保育補助者の受け入れ確認表 集計とよみ方 | |||
| 2 | 育成板|数を出して終わりにしないためのシートです。その数から何が読めるかまで書きます。 | |||
| 3 | ||||
| 4 | 見るところ | 数 | この数から読めること | 放っておくとどうなるか |
| 5 | 必の項目の数 | 7件 | 8項目のうち7つが、経験の有無にかかわらず渡す項目です。場所と呼び方は園ごとに違います。 | 経験者だからと飛ばすと、避難の経路だけを知らない職員がクラスに入ります。 |
| 6 | 渡した日が空欄の必の項目 | 0件 | 7つとも初日か翌日に渡し終えています。空欄が残っているうちは子どもと2人にしません。 | 空欄のまま入れると、どこまで渡したかを誰も把握しないまま保育が始まります。 |
| 7 | 初日に渡した項目 | 5件 | 避難から、けがと体調不良までを初日に渡しています。この5つはその日のうちに起きる可能性があります。 | 初日に渡す項目を減らすと、初日に起きたことへ対応できません。 |
| 8 | 後に回した項目 | 1件 | 記録の書き方だけを4日目に回しました。初日の持ち場では書く場面が無かったためです。 | 全部を初日に詰め込むと、覚える量が多すぎて、避難の経路まで薄れます。 |
| 9 | 同じ人に使った回数 | 1回 | この補助者には初回だけ使っています。クラスを移ったら、移った先でもう一度使います。 | 一度渡したから済んだことにすると、移った先の避難の経路が渡りません。 |
| A | B | C | D | E | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 保育補助者の受け入れ確認表 次の打ち手 | ||||
| 2 | 育成板|見つかったときに何をするかを決めるシートです。「気をつける」で終わらせないために置いています。 | ||||
| 3 | |||||
| 4 | 見つかった状態 | やること | 使うもの | いつまでに | 確かめ方 |
| 5 | 必の項目が空欄のまま保育が始まった | その場で手を止めて渡します。保育を続けながら渡すと、聞いた側は子どもを見ていて頭に入りません。 | この表の渡した日の欄 | 見つけたその時 | 手を止めて渡した時刻が、記録に残っているか |
| 6 | 経験者だからと項目を飛ばした | 飛ばした項目を洗い出し、その日のうちに渡し直します。前の園でやっていたことと、この園の手順は別です。 | この表の渡し方の欄 | 飛ばしたその日 | 飛ばした項目について、渡した日が入っているか |
| 7 | クラスを移った人に使っていなかった | 移った先の担任が、もう一度この表を使います。前のクラスの分は引き継がないでください。 | この表を1枚 | クラスを移った当日 | 移った先で、新しい1枚が作られているか |
| 8 | 短時間の職員が数日だけ入る | 必の7項目に絞り、保育に入る前にまとめて渡します。数時間でも、この7つは起きる可能性があります。 | この表の必の行 | 入る当日 | 必の7項目すべてに、渡した日が入っているか |
| 9 | 避難訓練で動けない職員がいた | 訓練の後にこの表の1行目を渡し直します。訓練で分からなかった箇所を、その場で歩いて確かめます。 | この表の避難の行 | 訓練のあった週のうち | 歩いて確かめた記録が残っているか |
| 10 | |||||
| 11 | 利用上の注意 | ||||
| 12 | この様式に記入されている内容は、一般的な園に入った直後に渡すことの確認をもとに作成した例です。法令で定められた様式ではありません。 職員の資格と配置、避難訓練の実施、健康診断などは、児童福祉施設の設備及び運営に関する基準と自治体の定めによります。この表は社内で受け入れの手順を確かめるためのもので、それらの記録の代わりにはなりません。 賃金・処遇に反映する場合は、就業規則および賃金規程に定めた手続きに従ってください。 作成・更新:育成板(SYOJIN / 商陣 https://syojin.com info@syojin.com) | ||||
ファイル形式
| 形式 | Excel(.xlsx) 2ファイル(お手本・編集用) / PDF(印刷用) |
|---|---|
| 対応 | Microsoft Excel 2016以降 / Googleスプレッドシート / LibreOffice Calc |
| 用紙 | A4。シートごとに印刷でき、全部で5枚になります |
| シート | 使い方 / 判定のものさし / 本体 / 集計とよみ方 / 次の打ち手 |
| マクロ | 使用していません |
| ファイルサイズ | お手本 約 15KB / 編集用 約 15KB / PDF 約 262KB |
| 更新日 | 2026-09-05 |
使い方
- まず、入るクラスに合わせて項目を選びます。そのクラスで使わない項目の行は消してください。
- 必の項目は、その日の保育を始める前に全部渡します。渡した日をその場で書きます。
- 選の項目は、前の園で何をしていたかを具体的に聞いてから決めます。「経験あり」だけで飛ばさないでください。
- 確かめ方は、聞いたかどうかではなく、指させるか・言えるか・持ってこられるかで書きます。
- 渡した日が空欄の必の項目があるうちは、子どもと2人にしないでください。
- クラスを移ったら、移った先でもう一度使います。前のクラスの分は引き継がないでください。
カスタマイズ方法
- 0歳児のクラスがある園は、午睡中に見ることの行を年齢ごとに分けてください。見る間隔が変わります。
- バスの送迎がある園は、車内の確認と降車後の人数の行を足してください。数え方が園庭と変わります。
- 複数の建物がある園は、避難の行を建物ごとに分けてください。経路と集合の場所が変わります。
- 外国籍の職員を受け入れる園は、確かめ方をすべて「指させるか」「持ってこられるか」に置き換えてください。
利用上の注意
- この表は、園に入った職員へ渡したことを社内で確かめるための様式です。職員の資格・配置・避難訓練・健康診断などの要件と記録は、基準と自治体の定めに従って別に整えてください。
- この表に園児の氏名・発達の状況・家庭の事情を書かないでください。要配慮個人情報が入ると、職員の育成の記録として扱えなくなります。
- 掲載している内容は、一般的なOJT・研修・スキル管理・評価の業務をもとに作成した参考例です。法令で定められた様式ではありません。
- 実際の業務内容に応じて調整してください。自社の評価制度・就業規則・社内規程がある場合は、そちらを優先してください。
- 内容は更新することがあります。このページの更新日(2026-09-05)をご確認ください。
- 本様式の利用によって生じたいかなる損害についても、当サイトは責任を負いません。
よくある質問
保育の経験がある人にも同じ表を使うのですか?
使ってください。飛ばしてよいのは選の項目だけで、それも前の園で何をしていたかを具体的に聞いてからです。避難の経路、園児の数え方の時機、この園の略称は、経験があっても知りません。お手本では8項目のうち7つを必にしています。
数時間だけ入る職員にも8項目すべて渡しますか?
必の7項目に絞ってください。数時間でも、避難・人数の把握・午睡・アレルギー・けが・保護者対応・呼び方は要ります。この7つは、その数時間のうちに起きる可能性があるものだけです。記録の書き方は後に回して構いません。
午睡チェック表と、この表はどう違いますか?
午睡チェック表は、見た時刻と様子を記録する帳票です。この表が見るのは、その記録を付ける職員が、どこに立って何を見るかを分かっているかどうかです。記録の様式は姉妹サイトの記録板にあります。両方を持ってください。
クラスを移るたびに使うのは手間ではありませんか?
移った先の項目だけを渡すので、初回より短くて済みます。0歳児から4歳児へ移れば、午睡の見方も、散歩の並び方も変わります。前のクラスの分は引き継がないでください。引き継ぐと、どちらのクラスの話か分からなくなります。