クラス担任独り立ち判定保育保育士新人教育

クラス担任の独り立ち判定表(Excel・無料)

保育士にクラス担任を任せてよいかを、8項目に分けて判定する表のお手本です。任せる条件・確かめ方・実際に見た場面と、届かなかったときに当面外す判断まで記入済みで、順調な日ではなく崩れた日の動きで判定する形にしてあります。編集用の空欄ファイルも付いています。

Excel(エクセル)形式 / PDF対応 / 更新日 2026-09-05

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このシートは誰向けですか

  • 翌年度の担任を決める園長
  • 副担任を指導している現在のクラス担任
  • 担任を任せる基準が人によって違う園の主任保育士
  • 初めて担任になることになった保育士

どのような場面で使いますか

副担任や補助として1年を過ごした保育士に、翌年度からクラスを持たせるときに使います。判定するのは保育の腕ではなく、崩れた日に動けるかです。お手本では、行事の前・けがが出た日・保護者から申し出があった日の動きを判定の根拠にしていて、順調な日の様子は書きません。

含まれる項目

このExcelには、次の内容が記入済みで入っています。自社に不要な項目は削除して構いません。

  • 担任の判定(8行・7列の記入例つき)
  • 列は No/判定する項目/任せる条件/確かめ方/見た場面/判定/当面外すこと
  • 判定の定義 4段階(場面に当たっていない/相談すれば動ける/自分で決めて動けた/先に手を打てた)
  • 使い方 6段階(そろえる/見る/足りない場面を作る/判定する/範囲を決める/見直す)
  • 集計とよみ方 5件(数だけでなく、放っておくとどうなるかまで記入済み)
  • 次の打ち手 5件(いつまでに・何で確かめるかつき)
  • 印刷範囲とページの区切りを設定済み
  • お手本(記入済み)と編集用テンプレートの2ファイル

ファイル形式

形式Excel(.xlsx) 2ファイル(お手本・編集用) / PDF(印刷用)
対応Microsoft Excel 2016以降 / Googleスプレッドシート / LibreOffice Calc
用紙A4。シートごとに印刷でき、全部で5枚になります
シート使い方 / 判定のものさし / 本体 / 集計とよみ方 / 次の打ち手
マクロ使用していません
ファイルサイズお手本 約 16KB / 編集用 約 15KB / PDF 約 252KB
更新日2026-09-05

使い方

  1. まず、任せる予定のクラスの年齢に合わせて判定する項目を選びます。全部の項目を使わなくて構いません。
  2. 見た場面には、予定が崩れた日だけを書きます。順調な日の様子からは、任せてよいかが分かりません。
  3. 当たっていない項目は、過去の記録を読ませて「あなたならどうするか」を答えさせ、その答えを書きます。
  4. 判定は、園長と現在のクラス担任の2人で付けます。割れた項目は、条件の文が印象で書かれています。
  5. ×と△が残った項目は、当面外す判断と、相談してよい相手を決めて本人に伝えます。
  6. 担任になって3か月後に、外していた判断を戻せるかを見ます。戻す日を決めないと、1年が過ぎます。

カスタマイズ方法

  • 0歳児のクラスを任せる園は、体調の変化への対応の行を足してください。年齢が下がるほど、その場面が増えます。
  • 複数担任のクラスがある園は、職員と組む項目を2行に分け、同じ立場の担任と組む場合を別に見てください。
  • 小規模の事業所は、行事の準備の行を園全体の行事に合わせて書き換えてください。担当する範囲が違います。
  • 延長保育がある園は、遅い時間の対応の行を足してください。人が少ない時間帯の判断が別に要ります。

利用上の注意

ご利用の前にお読みください
  • この表は、社内で担任を任せる範囲を決めるための様式です。保育士の配置と資格の要件は法令と自治体の定めに従ってください。虐待を疑ったときの通告は法令上の義務で、この表の判定にかかわらず必要です。
  • 見た場面の欄に、園児の氏名・けがの部位・家庭の事情を書かないでください。要配慮個人情報が入ります。
  • 掲載している内容は、一般的なOJT・研修・スキル管理・評価の業務をもとに作成した参考例です。法令で定められた様式ではありません。
  • 実際の業務内容に応じて調整してください。自社の評価制度・就業規則・社内規程がある場合は、そちらを優先してください。
  • 内容は更新することがあります。このページの更新日(2026-09-05)をご確認ください。
  • 本様式の利用によって生じたいかなる損害についても、当サイトは責任を負いません。

よくある質問

なぜ順調な日の様子を書かないのですか?

順調な日は、誰が担任でも同じだからです。差が出るのは、雨で予定が崩れた日、けがが出た日、保護者から申し出があった日です。お手本の5日ぶんの記録も、すべてそのいずれかです。順調な日を並べると、判定の根拠になりません。

×の項目が残ったまま担任にしてよいですか?

その判断だけを外してください。お手本では虐待を疑う様子への対応が×だったので、「気づいた時点で必ず園長へ伝える」形にしています。判断の部分を本人に持たせないという外し方です。通告そのものは法令上の義務なので、園として必ず行ってください。

判定を2人で付けるのはなぜですか?

割れたときに、条件の文の粗さが見えるからです。「落ち着いて対応できる」と書くと、見る人によって判定が変わります。お手本では「移動のたびに数え、合わなければ止められる」のように、後から真偽が付く形にしてあります。

△が3件あっても担任にできますか?

主任が組む範囲を決めれば任せられます。お手本では、けがの記録・申し出への対応・行事の準備が△でした。行事の時期に3つが同時に起きるので、その時期だけ主任が入る形にしています。大事なのは、入る日を実際に予定へ書き込むことです。